Kurzustematikák
Dávidházi Péter
Változó módszertanok: A PhD-disszertációnktól első könyvünkig
Csütörtök 18:00–19:30, R ép. 336.
Az oktatás célja: A
cél az, hogy megtanuljuk, hogyan tehető a PhD-disszertáció első könyvünk
alapjává.
A tantárgy tartalma:
Megbeszéljük a PhD-disszertáció könyvvé fejlesztésének egész módszertanát.
Először tisztázzuk a műfaji különbséget disszertáció és könyv között,
megkülönböztetve céljukat, közönségüket, értékelésük kritériumait. Megtanuljuk,
hogyan írhatunk hatásos könyvtervet egy kiadónak. Végigmegyünk a tudományos
könyv megírásának technikai kérdésein (narratíva, érvelés, bizonyítás, idézés
stb.), majd a megfelelő tudományos nyelv és stílus kialakításának főbb
módozatain (szakszókincs, mondatszerkezetek, ritmus, egyéni sajátosságok).
Végül közösen elemezzük és megvitatjuk a hallgatók által írott könyvterveket,
próbafejezeteket vagy tanulmányokat.
Számonkérési és
értékelési rendszer: Minden hallgatónak el kell készítenie a könyvtervét,
vagy egy próbafejezetét, vagy legalább egy tanulmányt, amelyet azután közösen
megbeszélünk; a megbeszéléseken való aktív részvétel is része az értékelésnek.
Irodalom: Nincs
általánosan kötelező olvasmánylista, a hallgatók témáihoz külön-külön ajánlok
szakirodalmat.
*************************************
Bollobás Enikő
Masculinity Studies / Férfitudományok
Kedd 14:00–15:30, R ép. 439.
Aim of the
course: This
doctoral course explores a relatively new development in Gender Studies:
Masculinity Studies. A field of knowledge attempting to smooth out the
antagonisms between men and feminism, Masculinity Studies claims that men and
women share the common enemy of hegemonic masculinity: the normative (and
oppressive) patriarchal script that has harmed women as well as men. By the
same token, the current “masculinity crisis” has not been engineered by
feminists but rather by hegemonic masculinity itself. Among our claims, we
posit that masculinity too is a gender, a social construction, and that
masculinity is not an essential, permanent, or monolithic entity but an unfixed
and always changing construction, brought about by the concurrence of multiple
processes.
Content of the course: Topics include: masculinity studies
theories, hegemonic masculinity, homosociality, masculinity and the body, masculinity and history, the American self-made man, queer
masculinities, “nice” masculinities, the “crisis” of masculinity, queer
masculinities in mainstream American literature, new masculinities and new
homosocialities on television.
Evaluation: Students are required to read the assignments
for each class; do a short oral exam where we discuss the critical essays we
read over the semester.
Bibliography:
Todd W. Reeser, Masculinities
in Theory: An Introduction. Oxford: Blackwell, 2010.
Michael S. Kimmel, Manhood
in America: A Cultural History. Oxford: Oxford UP, 2012.
The Masculinity Studies
Reader, ed. Rachel Adams & David Savran. Oxford: Blackwell, 2002.
Masculinity Studies and Feminist Theory, ed. Judith Kegan Gardiner. New
York: Columbia UP, 2002.
Peter Lehman, Running
Scared—Masculinity and the Representation of the Male Body. Philadelphia:
Temple UP, 1993.
Amanda D.
Lotz, Cable Guys—Television and Masculinities in the 21st Century. New
York: New York UP, 2014.
*************************************
Bollobás Enikő
Testi, kapcsolati és narratív alanyiság az irodalomban és
kultúrában / Subjectivities: Embodied, Relational, Narrative
Kedd 16:00–17:30, R épület 312.
Aim of the
course: This
doctoral course attempts to survey a particular theoretical space: that framed
by theories of the subject, the body, and autobiography. The premise of the
course establishes links between these critical areas, insisting that the
subject, brought about by Butlerian-Foucauldian assujettissement, is always an embodied subject, one firmly
grounded in the body and the body’s (critical) relations to a set of norms as
well as other individuals. Moreover, the subject’s becoming conscious of itself
is inseparable from self-narrating and ethical self-making, both involving the
body. The three theoretical concepts—subjectivity, embodiment,
autobiography—give the primary focus of the course, which we will explore
historically and in various disciplines from poststructuralist literary theory
to cognitive sciences to feminist criticism.
Content of the course: Topics include: the body’s agency,
embodied selfhood, intersubjectivity, proprioception, interface between the
physical and the cultural , body / self-awareness / perception; spiritual &
corporeal individuality, the body and narrative, the lived body, body and
language, pain and voice, language and the embodied subject, life writing about
the body, the body as a site of autobiographical knowledge, narratives of the
body, body and memory, memory and embodiment, body and identity, the body made
visible in the narrative, narrative traces of the body, the damaged body.
Evaluation:
Students are
required to
1. read the
assignments for each class,
2. do one oral
presentation on the concept of embodiment in a discipline or approach of their
choice,
3. write a
research paper of 8-10 pages in which they apply this theoretical framework to
their own dissertation topic (or, where this does not apply, to a topic of
their choice).
Bibliography:
Judith Butler,
Gender Trouble
Michel
Foucault, “The Subject and Power”
Michel
Foucault, “What Is Critique”
Judith Butler,
“What Is Critique”
Kym Maclaren,
“Emotional Metamorphoses: The Role of Others in Becoming a Subject” (Embodiment and Agency, ed. Sue Campbell,
Letitia Meynell, and Susan Sherwin, 25-45)
Elizabeth
Grosz, “Refiguring Bodies” (Volatile
Bodies, 3-24)
Elizabeth
Grosz, “The Body as Inscriptive Surface” (Volatile
Bodies, 138-159)
Joona Taipale,
“Selfhood and the Lived Body” ” (Phenomenology
and Embodiment—Husserl and the Constitution of Subjectivity, 21-66)
Joona Taipale,
“Intersubjectivity” (Phenomenology and
Embodiment—Husserl and the Constitution of Subjectivity, 69-117)
Maurice
Merleau-Ponty, “Sense Experience” (The
Phenomenology of Perception, 207-242)
Maurice
Merleau-Ponty, “Other Selves and the Human World” (The Phenomenology of Perception, 346-365)
Susan Bordo,
“Material Girl” (Unbearable
Weight—Feminism, Western Culture, and the Body, 245-275 [esp. 265-275)
Susan Bordo,
“Postmodern Subjects, Postmodern Bodies, Postmodern Resistance” (Unbearable Weight—Feminism, Western Culture,
and the Body, 277-300 [esp. 287-300])
Philippe
Lejeune, “The Autobiographical Pact” (On
Autobiography,3-30)
Sidonie Smith
and Julia Watson, “Life Narrative: Definitions and Distinctions,”
“Autobiographical Subjects,” (Reading
Autobiography: A Guide for Interpreting Life Narratives [The U of Minnesota
P, 2001], 1-48)
Sidonie Smith
and Julia Watson, “The History of Autobiography Criticism, Part I: Theorizing
Autobiography,” “The History of Autobiography Criticism, Part II: Expanding
Autobiography Studies” (Reading
Autobiography: A Guide for Interpreting Life Narratives [The U of Minnesota
P, 2001], 111-164)
Sidonie Smith, “The Universal Subject, Female Embodiment, and
the Consolidation of Autobiography” (Subjectivity,
Identity, and the Body: Women's Autobiographical Practices in the Twentieth
Century [Bloomington: Indiana UP, 1993], 1-23)
Sidonie Smith, “The Bodies of Contemporary Autobiographical
Practice” (Subjectivity, Identity, and
the Body: Women's Autobiographical Practices in the Twentieth Century [Bloomington:
Indiana UP, 1993], 126-153)
*************************************
Józsa György Zoltán
Mítosz és misztika az orosz romantikában
A kurzus célja széles körű ismeretek átadása a romantika orosz
változatáról, az izmus fogalmának újraértékelése az orosz kultúrában. Minthogy
formálódásában Schelling, a jénai romantikusok, Sir Walter Scott szerepe mára
tisztázott, elengedhetetlen a hagyományosan „fantasztikusként” leírt elem
egyebek mellett komparatisztikai módszerekkel történő terminológiai tisztázása,
részben a korszak nyugat-európai teoretikusainak mítoszértelmezései (Vico,
Cassirer), másfelől az egyes szerzők ezoterikus-misztikus érdeklődéseinek
feltérképezésével. A korabeli és modern elméleti szakirodalom (Loszev,
Meletyinszkij, „rituális mitológiai irodalomtudomány” és XIX. századi
előzményeik, az orosz „mitológiai iskola”) vizsgálata révén, valamint a
legfrissebb filológiai kutatások szempontjainak tárgyalásával az egyes művek
olvasata nagyban eltér a magyar nyelven elérhető szakirodalomban vázolt
portréktól. A félév során a kevéssé ismert Odojevszkij misztikus kisepikai művei
mellett Puskin, Lermontov és Gogol életművének a fenti szempontok nyomán
keletkező interpretációi tárulnak fel, kitekintéssel a kortárs nyugati irodalom
alkotásaira és szellemtörténeti áramlataira.
*************************************
Kállay Géza
Reneszánsz kutatószeminárium / Early Modern English Research
Group: EMERG
Minden második héten szerda 17:00–20:00, R ép. 423.
Az oktatás célja: 2015 decemberében az ELTE Anglisztika
Tanszéke megalapította az Angol Kora Újkori Kutatócsoportot. A csoport egyik fő
célja, hogy fórumot teremtsen hallgatóknak (és oktatóknak) kutatási céljaik és
eredményeik bemutatására, illetőleg megbeszélésére. / In the December of 2015, the Department of
English Studies founded the Early Modern English Research Group (EMERG). One of
the principle aims of the Group is to create a forum for students (and
teachers) to present their research goals and findings at the meetings and to
join the discussions.
A tantárgy tartalma: A disszertációjukon, tanulmányaikon, cikkeiken dolgozó
doktoranduszok kreditért is látogathatják a műhely összejöveteleit. A kutatás
fő iránya a kora újkori („reneszánsz és barokk”) angol irodalom és kultúra, de
– különösen a Shakespeare-stúdiumok sokféleségéből következően – szélesre
tárjuk a kapukat az elméleti és módszertani témák megvitatása számára is, és
középkori témákat is szívesen fogadunk. / Students working on their dissertations,
scholarly essays and articles should be able to attend the meetings for credit
as well. The main focus of research is on Early Modern („Renaissance and
Baroque”) English literature and culture, but it follows, especially from the
wide variety of approaches to Shakespeare, that our door is wide open to
welcome discussions on theory and methodology, as well as on Medieval topics.
Számonkérési és
értékelési rendszer: Eszményi körülmények között a kreditért órát látogató
hallgatók disszertációjukból mutatnak be részletet, illetve készülő
tanulmányaikat/cikkeiket ismertetik, ugyanakkor a kreditszerzés minimuma lehet
kutatási terv benyújtása, az összejövetelek rendszeres látogatása, és aktív
részvétel a megbeszéléseken. / Ideally, students participating for
credit should present a section of their dissertation, or an article/essay
in-the-making but research outlines with regular attendance and active
participation in the discussions are also acceptable as minimum requirements to
earn credits. /
Irodalom: Nincs
kötelező olvasmánylista; minden résztvevőnek külön-külön ajánlunk
szakirodalmat. / There is no compulsory reading-list; relevant
books and articles will be recommended to each participant.
*************************************
Janet Kerekes (Toronto)
A History of Jews in Hungary and Britain through the Lens of
Assimilation
Óramegbeszélés: február 9. 12 óra, D ép. fszt. 9.
This seminar challenges the myth of successful Jewish
assimilation both in Hungary and Britain by first establishing that
assimilation was at the heart of all the Jewish emancipation debates in Europe,
and then, examining how Jews failed to satisfactorily assimilate, making this
the underlying cause of the Holocaust.
The accompanying textbook in English will be available on loan.
*************************************
Orosz Magdolna
Narratológiai elméletek és elemzések: az önreflexív elbeszélés
Kedd 17:30–19:00, R ép. II/206.
A narratológiai vizsgálatokban igen fontos szerepet játszanak
az elbeszélő diskurzus sajátosságai, a narratív kommunikáció mibenléte, síkjai,
ezek viszonyai, ezen belül az elbeszélés (ön)reflexivitása. Az ún. metajelenségek,
a metafikció, metanarráció és a metalepszis kérdése a narratológiai
elemzésekben sokféle megközelítésben jelentkezik. A kurzus ezeket a témákat
járja körül szakirodalmi szövegek megvitatásával és irodalmi szövegek közös
elemzésével.
A vonatkozó szakirodalmat a résztvevők a kurzus kezdetén
kapják meg.
*************************************
Orosz Magdolna
Intertextualitás – intermedialitás: elméletek és elemzések
Az intertextualitás jelensége az elmúlt évtizedek egyik
fontos vitatémája volt, az intermedialitás vizsgálatával együtt (abba
beágyazva) pedig sokrétű vizsgálati módszerek alapján közelíthető meg. A kurzus
a két egymással szorosan összefüggő jelenségkör elméleti megközelítéseit
tárgyalja közös elemzések segítésével.
A vonatkozó szakirodalmat a résztvevők a kurzus kezdetén
kapják meg.
*************************************
Pikli Natália
Reading non-canonical
early modern texts / Kora modern angol kvartók: szövegolvasás
Csütörtök 13:30–15:00, R ép. 333.
Az oktatás célja: The course offers opportunities to read and
discuss early modern texts as they were printed and circulated in their era,
thus providing students with a unique look at lesser known authors or works,
which nevertheless contributed to the thinking of the age. The quartos are
chosen from the Early English Books
Online (EEBO) database. / A szeminárium lehetőséget nyújt arra, hogy
közösen olvassunk és vitassunk meg kora modern szövegeket abban a formában és kivitelben,
ahogy annak idején kinyomtatták és terjesztették őket, így nem szokványos módon
ad rálátást kevéssé ismert művekre és alkotókra, melyek azonban részét képezték
a kor gondolkodásának. A kvartókat az Early English Books Online (EEBO)
digitalizált tartalmából választjuk.
A tantárgy tartalma: Reading and discussing early modern English
quartos from Early English Books Online (EEBO), supported by reading relevant
secondary material treating the discussed authors, works, printing and book
culture and the cultural contex in general. The specific content and list of
set texts are defined by the students’ individual needs and the instructor’s
choice. / Kora modern kvartók olvasása és megvitatása az Early English
Books Online (EEBO) digitalizált adatbázisból. Emellett releváns szakirodalom
olvasása a művekkel, alkotókkal és a könyvnyomtatási kultúrával, valamint a
kulturális kontextussal kapcsolatban. A konkrét olvasmánylista és a szövegek kiválasztása
a diákok igényeinek és a szemináriumvezető választásának függvénye.
Számonkérési és
értékelési rendszer: Active
participation in class discussion is a must, short presentations, final essay
on one of the works from a well-defined aspect. / Akítv részvétel és a kötelező olvasmányok alapos ismerete, rövid
prezentációk, szemináriumi dolgozat az egyik művel kapcsolatban egy jól
megválasztott nézőpont alapján.
Irodalom: No compulsory reading is specified due to
the free choice from a large database, but relevant books and studies will be
recommended in the course. / Nincs
általánosan kötelező olvasmánylista, az adatbázisból való szabad választást
lehetővé téve, de a témákhoz külön-külön ajánlok még szakirodalmat.
Ajánlott szakirodalom:
Adam Fox. Oral and Literate Culture in England 1500-1700. Oxford,
UOP, 2000
Richard Dutton. Licensing,
censorhip and authorship in early modern England. Palgrave, 2000.
Alexandra Halász. The
Marketpace of Print. Pamphlets and the Public Sphere in early modern England.
Cambridge, CUP, 1997
David Cressy. Literacy
and the Social Order. Reading and Writing in Tudor and Stuart England. Cambridge,
CUP, 1980
*************************************
Ruttkay Veronika
Affektuselméletek és a romantika irodalma
Csütörtök 12:00–13:30, R ép. 347.
A kurzus célja a
kortárs affektuselmélet néhány meghatározó irányának megismerése és értelmezése,
valamint ezek fényében a 18–19. századi brit irodalom egyes darabjainak
(újra)olvasása az affektusok vs. érzelmek, a korporealitás, valamint a
kifejezés problémája szempontjából. A kortárs elméletírók (pl. Rei Terada,
Brian Massumi, Eve Sedgewick) mellett olyan meghatározó szerzőket elemez, mint
Hume, Rousseau, Wollstonecraft, Coleridge és Mary Shelley.
Előzetes olvasmánylista:
Wimsatt, W. K. Jr and M. C. Beardsley. ‘The Affective Fallacy.’
The Sewanee Review 57 (1949): 31–55.
Pinch, Adela. Strange
Fits of Passion: Epistemologies of Feeling from Hume to Austen. Stanford:
Stanford University Press, 1996.
Massumi, Brian. Parables
for the Virtual: Movement, Affect, Sensation. Durham: Duke University
Press, 2002.
Terada, Rei. Feeling in
Theory: Emotion after the Death of the Subject. Cambridge, MA: Harvard
University Press, 2003.
Sedgwick, Eve Kosofsky. Touching
Feeling: Affect, Pedagogy, Performance. Durham and London: Duke University Press,
2003.
Jackson, Noel. Science
and Perception in Romantic Poetry. Cambridge: Cambridge University Press,
2008.
Chandler, James. An
Archaeology of Sympathy: The Sentimental Mode in Literature and Cinema.
Chicago: Chicago UP, 2013.
Frederic Jameson. The
Antinomies of Realism. London/ New York: Verso, 2015.
*************************************
Schiller Erzsébet
Az orosz emigráció irodalma a 20. században
A kurzus az Oroszország határain kívül létrejött orosz irodalomról,
kultúráról, művészetről, az orosz emigráció művelődéstörténeti helyéről ad
átfogó képet. Elsősorban szépirodalmi alkotásokra támaszkodva, esszék,
tanulmányok, visszaemlékezések bevonásával rajzolódik ki az eleinte „külföldi
Oroszországnak” nevezett virtuális, szellemi közösség sorsa, gondolkodásmódja,
majd a második világháború utáni nemzedékek útkeresése.
Az olvasmányok szerzői: Nyikolaj Bergyajev, Joszif Brodszkij, Ivan
Bunyin, Marina Cvetajeva, Szergej Dovlatov, Eduard Limonov, Andreï Makine, Vladimir
Nabokov, Andrej Szinyavszkij, Alekszandr Szolzsenyicin.
*************************************
Susanne Strätling (LMU München)
és Georg Witte (FU Berlin)
Mensch und Tier/Man and Animal
Tömbösítve: május 4–5–6, 16:00–19:00
Kurzus leírása, tematikája:
később
A kurzushoz tartozó bevezető
olvasmányok:
Agamben, Giorgio: Das Offene. Der Mensch und das Tier. Frankfurt
a.M. 2002 [L’aperto. L’uomo e l'animale, Turin
2002].
Deleuze, Gilles / Guattari,
Gilles: Tausend Plateaus. Kapitalismus und
Schizophrenie. Berlin 1997 [Mille plateaux, Paris1980].
*************************************
Szalay Krisztina
Szoros olvasási gyakorlatok
Csütörtök 12:00–13:30, R ép. 341.
Az oktatás célja: Az
elméletírás dömpingjét éljük. Számos olyan elmélet van, mely csak egy-egy
korszakra vagy éppen csak egy alkotóra alkalmazható. A teóriák tűzijátéka
közepette mintha már nemcsak a jó olvasás („good reading”), hanem maga az
olvasás is háttérbe szorult volna. A kurzus célja, hogy változatos szövegeken
mutassa be azok megkerülhetetlenségét.
A tantárgy tartalma:
A hallgatók disszertációjához kapcsolódó, általuk javasolt szövegeket fogunk
apróra elemezni, ideértve a textológiai, kiadáskritikai problémákat, a
fogadtatástörténetet és az íróra jellemző nyelvhasználatot is. Mindeközben a
történeti kontextusról sem feledkezünk meg.
Számonkérési és
értékelési rendszer: Elvárás a rendszeres óralátogatás, a kiadott feladatok
elvégzése. A félévet írásbeli zárthelyi és rövid kollokvium zárja.
Irodalom: A
hallgatók igényei szerint. Kiindulópontul (bármely kiadásban):
Richards, I.A., Rhetoric
Empson, W., Seven Types
of Ambiguity.
*************************************
Timár Andrea
S. T. Coleridge: Poetics,
Politics, Ethics / S. T. Coleridge: poétika, politika, etika
Csütörtök 14:00–15:30, hely: R ép. 347.
A kurzus Samuel Taylor Coleridge
költői és prózai műveit elemzi a romantika politikai, kulturális, filozófiai és
társadalmi kontextusaiban. Kritikai módon megvizsgálja, hogyan és miért
keletkezett Coleridge-ról az a kép, hogy ő a világtól elrugaszkodott képzelőerő
költője, ugyanakkor párbeszédet teremt a versek, a filozófiai, az
irodalomkritikai, a politikai és társadalomkritikai szövegek között.
Olvasmánylista:
Coleridge, Samuel Taylor, Biographia
Literaria. Ed. James Engell and W. Jackson Bate, 2 vols. Vol. 7 of The Collected Works of Samuel Taylor
Coleridge. Princeton: Princeton University Press, 1983.
Coleridge, Samuel Taylor, Lay Sermons. Ed. R. J. White. Vol.
6. of The Collected Works of Samuel
Taylor Coleridge. Princeton: Princeton University Press, 1972.
Coleridge, Samuel Taylor, Lectures
1808-1819 on Literature. Ed. R. A. Foakes. 2 vols. Vol. 5 of The Collected Works of Samuel Taylor
Coleridge. Princeton: Princeton University Press, 1987.
Coleridge, Samuel Taylor, Logic,
ed. Jackson, J.R.D.J. Vol. 13. of The Collected Works of Samuel Taylor
Coleridge. Princeton: Princeton University Press, 1981.
Coleridge, Samuel Taylor, On
the Constitution of the Church and State. Ed. John Colmer. Vol. 10 of The Collected Works of Samuel Taylor
Coleridge. Princeton: Princeton University Press, 1976. 42-43. (Abbreviated
as Ch & St)
Coleridge, Samuel Taylor, Poetical Works, ed. J. C. C. Mays, Vol 16 of The Collected Works of Samuel Taylor
Coleridge. Princeton: Princeton University Press , 2001.
Coleridge, Samuel Taylor, Review of Matthew G.Lewis, The
Monk, The Critical Review, February, 1797, 194-200.” Romantic Links,
Electronic Texts and Home Pages. http://www.english.upenn.edu/~mgamer/Romantic/coleridge.reviews
Coleridge, Samuel Taylor, Selected
Letters. Ed. H.J. Jackson,
Oxford: Calderon, 1987
Coleridge, Samuel Taylor. The
Friend, Ed. Barbara E. Rooke. 2 vols. Vol. 4 of The Collected Works of Samuel Taylor Coleridge. Princeton:
Princeton UP, 1969.
Coleridge, Samuel Taylor. The
Notebooks of Samuel Taylor Coleridge,
Ed. Kathleen Coburn. Princeton:
Princeton University Press, 1957.
Coleridge’s Poetry and
Prose Eds. Nicholas Halmi, Paul Magnuson, Raimonda Modiano, Norton, 2004.
*************************************
